АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ К ОБУЧЕНИЮ ИНФОРМАТИКЕ В БИЛИНГВАЛЬНЫХ КЛАССАХ

В статье рассматриваются методические подходы к обучению информатике в билингвальных классах. Целью исследования является выявление эффективных стратегий преподавания информатики в условиях двуязычной образовательной среды, способствующих развитию как предметных, так и языковых компетенций учащихся. В работе использованы методы теоретического анализа научной литературы, сравнительный анализ, обобщение отечественного и зарубежного опыта. Рассмотрено влияние билингвального образования на когнитивное развитие учащихся, в том числе на исполнительные функции, внимание, критическое и гибкое мышление. Определены ключевые трудности, связанные с недостаточной академической языковой подготовкой, межъязыковой интерференцией, дефицитом адаптированных материалов и цифровых ресурсов. Описаны эффективные методические подходы: интегрированное обучение предмету и языку, транслянгвизм, дискурсивный подход, проектное обучение и использование игровых и цифровых технологий. Представлены примеры их реализации в образовательном процессе. Предложены рекомендации по профессиональной подготовке учителей, интеграции современных платформ и поддержке языкового разнообразия. Полученные результаты могут быть использованы при проектировании билингвальных курсов по информатике и при разработке методических материалов для школ с многоязычным обучением.  

1. An J., Macaro E., Childs A. Language focused episodes by monolingual teachers in English Medium Instruction science lessons. Journal of Immersion and Content-Based Language Education. 2019. 7 (2). Pp. 166–191. DOI: 10.1075/jicb.18019.an.

2. Oattes H., Oostdam R., De Graaff R., Fukkink R., Wilschut A. Content and Language Integrated Learning in Dutch bilingual education: How Dutch history teachers focus on second language teaching. Dutch Journal of Applied Linguistics. 2018. 7 (2). Pp. 156–176. DOI: 10.1075/dujal.18003.oat.

3. Tan M. Mathematics and science teachers’ beliefs and practices regarding the teaching of language in content learning. Language Teaching Research. 2011. 15 (3). Pp. 325–342. DOI: 10.1177/1362168811401153.

4. Данилова Т. А. Билингвальное обучение в контексте интеграции в глобальную образовательную парадигму. URL: https://dspace.kpfu.ru/xmlui/handle/net/160070

5. Бабич И. М., Омарова В. К. и др. Интеграция IBL и CLIL в подготовке будущих учителей к преподаванию естественных наук в условиях полиязычия. Образование и наука. 2021. № 2. С. 25–38. DOI: 10.15507/1991-9468.102.025.202102-8.

6. Миронова И. Н. Основные принципы и причины внедрения предметно-языкового интегрированного обучения. Труды МосГУ. 2018. № 1. С. 45–52. URL: https://journals.mosgu.ru/trudy/article/view/1221

7. Михеева Н. Ф. Билингвальное обучение и обучение иностранным языкам. Вестник РУДН. Серия: Вопросы образования. 2019. № 4. С. 33–41. URL: https://repository.rudn.ru/ru/records/article/record/19199

8. Бедебаева М. Е., Кадирбаева Р. И. Методика смешанного обучения школьному курсу информатики с применением подхода CLIL. Информатика и образование. 2021. № 3. С. 72–80. URL: https://ojs.ksu.edu.kz/index.php/3i/article/view/750

9. Кыдырбаева Г. Б., Стамбекова А. С. Отношение будущих учителей начальных классов к CLIL-технологиям в многоязычном образовании. Вестник НАН РК. 2022. № 4. С. 60–69. URL: https://journals.nauka-nanrk.kz/bulletin-science/article/view/6029

10. Bialystok E., Barac R. Cognitive effects of bilingualism: How linguistic experience leads to cognitive development. Cognitive Education and Research. 2013. 12. Pp. 13–23. URL: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC3583091/pdf/cer-12-13.pdf

11. Duarte J. Translanguaging in mainstream education: A sociocultural approach. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. 2019. 22 (2). Pp. 150–164. DOI: 10.1080/13670050.2016.1231774.

12. Rubio-Alcalá F. D., Arco-Tirado J. L., Fernández-Martin F. D., López-Lechuga R., Barrios E., Pavón-Vázquez V. A systematic review on evidences supporting quality indicators of bilingual, plurilingual and multilingual programs in higher education. Educational Research Review. 2019. 27. Pp. 191–204. DOI: 10.1016/j.edurev.2019.03.003.

13. Grosjean F. Bilingual: Life and Reality. Harvard University Press, 2010. URL: https://www.hup.harvard.edu/catalog.php?isbn=9780674048874

14. Peal E., Lambert W. The relation of bilingualism to intelligence. Psychological Monographs. 1962. DOI: 10.1037/h0093840.

15. Bialystok E. Bilingualism: The good, the bad, and the indifferent. Bilingualism: Language and Cognition. 2009. DOI: 10.1017/S1366728908003477.

16. Bialystok E., Craik F. Cognitive and linguistic processing in the bilingual mind. Current Directions in Psychological Science. 2010. DOI: 10.1177/0963721409358571.

17. Bialystok E. Reshaping the mind: The benefits of bilingualism. Canadian Journal of Experimental Psychology. 2011. URL: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4341987/

18. Diamond A. The evidence base for improving school outcomes by addressing the whole child and enhancing executive functions. Developmental Cognitive Neuroscience. 2010. URL: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10409289.2010.514522

19. Cummins J. BICS and CALP: Empirical and theoretical status of the distinction. In: Encyclopedia of Language and Education. 2008. DOI: 10.1007/978-0-387-30424-3_36.

20. Mechelli A., Crinion J. T., Noppeney U., O’Doherty J., Ashburner J., Frackowiak R. S., Price C. J. Structural plasticity in the bilingual brain. Nature. 2004. 431 (7010). P. 757. URL: https://www.nature.com/articles/431757a

21. Costa A., Hernández M., Sebastián-Gallés N. Bilingualism aids conflict resolution. Psychological Science. 2008. URL: https://www.researchgate.net/publication/6528551_Bilingualism_aids_conflict_resolution_Evidence_from_the_ANT_task

22. Kroll J. F., Bialystok E. Understanding the consequences of bilingualism for language processing and cognition. Journal of Cognitive Psychology. 2013. URL: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/20445911.2013.799170

23. Kharkhurin A. V. Multilingualism and Creativity. Multilingual Matters, 2012. URL: https://www.degruyter.com/document/doi/10.21832/9781847697967/html

24. Garbin G., Sanjuan A., Forn C., Bustamante J. C., Rodríguez-Pujadas A., Belloch V., Ávila C. Bridging language and attention: Brain basis of the impact of bilingualism on cognitive control. NeuroImage. 2010. 53 (4). Pp. 1272–1278. URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1053811910012795

25. Marian V., Shook A. The cognitive benefits of being bilingual. Cerebrum: The Dana Forum on Brain Science. 2012. URL: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3583091/

26. Valian V. Bilingualism and cognition. Wiley Interdisciplinary Reviews: Cognitive Science. 2015. URL: https://www.cambridge.org/core/journals/bilingualism-language-and-cognition/article/abs/bilingualism-and-cognition/CCC95B8238C4CDDD92B3ABFFCD0CF2AE

27. Garcia O., Lin A. M. Translanguaging in Bilingual Education. Springer, 2017. URL: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-319-02258-1

28. Cenoz J., Gorter D. Multilingual Education: Between Language Learning and Translanguaging. Cambridge University Press, 2015. URL: https://www.cambridge.org/core/books/multilingual-education/5D5A6D5A6D5A6D5A6D5A6D5A6D5A6D5

29. Baker C. Foundations of Bilingual Education and Bilingualism. Multilingual Matters, 2011. URL: https://www.multilingual-matters.com/page/detail/Foundations-of-Bilingual-Education-and-Bilingualism/?k=9781847693556

30. Hamers J. F., Blanc M. H. Bilinguality and Bilingualism. Cambridge University Press, 2000. URL: https://www.cambridge.org/core/books/bilinguality-and-bilingualism/9D6A6D6A6D6A6D6A6D6A6D6A6D6A6D6

31. Marian V., Spivey M. J. Competing activation in bilingual language processing. Bilingualism: Language and Cognition. 2003. URL: https://bilingualism.northwestern.edu/wp-content/uploads/2016/07/Marian-Spivey-2003.pdf

32. Valdés G., Fishman J. A., Chávez R., Pérez W. Developing Minority Language Resources. Multilingual Matters, 2014. URL: https://www.multilingual-matters.com/page/detail/Developing-Minority-Language-Resources/?k=9781783092444

33. Coyle D., Hood P., Marsh D. CLIL: Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press, 2010. URL: https://www.cambridge.org/core/books/clil/8CE6E9D2E6D8E5F4A9E6C7E9F4F8E5F4

34. Dalton-Puffer C. Discourse in Content and Language Integrated Learning (CLIL) Classrooms. John Benjamins Publishing, 2007. URL: https://benjamins.com/catalog/lllt.20

35. Genesee F. Educating English Language Learners. Cambridge University Press, 2004. URL: https://www.cambridge.org/core/books/educating-english-language-learners/1C127EB0BECE8AD9AFF90F153BFDE636

36. Lyster R. Learning and Teaching Languages Through Content. John Benjamins Publishing, 2007. URL: https://benjamins.com/catalog/lllt.18

37. Garcia O., Wei L. Translanguaging: Language, Bilingualism and Education. Palgrave Macmillan, 2014. URL: https://www.palgrave.com/gp/book/9781137385765

38. Meskill C. Online Teaching and Learning: Sociocultural Perspectives. Bloomsbury Publishing, 2013. URL: https://www.bloomsbury.com/uk/online-teaching-and-learning-9781441159458/

39. Kirriemuir J., McFarlane A. Literature review in games and learning. Futurelab Report. 2004. URL: https://www.researchgate.net/publication/32231341_Literature_Review_in_Games_and_Learning

40. Gee J. P. What Video Games Have to Teach Us About Learning and Literacy. Palgrave Macmillan, 2007. URL: https://www.palgrave.com/gp/book/9781403984531