ТРУДНОСТИ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ В ОБЛАСТИ ИКТ В УСЛОВИЯХ ГИБРИДНОГО ОБУЧЕНИЯ
https://doi.org/10.24412/2225-8264-2022-4-73-81
Аннотация
В условиях пандемии, стремительного развития электронного обучения, модель гибридного обучения является наиболее актуальной. В статье рассматриваются технические, психологические и методические трудности организации гибридного обучения в рамках формирования ИКТ-компетентности будущих учителей иностранных языков и возможные способы их преодоления. Тщательное планирование и разумное сочетание технологий электронного обучения на занятиях онлайн и оффлайн позволит переориентировать роль студента из пассивного получателя информации в активного отправителя, организатора гибридного обучения и будет способствовать его подготовке к решению различных коммуникативных и методических задач средствами ИКТ в цифровой образовательной среде в условиях активного сетевого взаимодействия всех участников образовательного процесса.
Об авторах
Н. В. Петрова
ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет»
Россия
Россия
Петрова Наталья Валерьевна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры информатики и методики обучения информатике
644099, г. Омск, наб. Тухачевского, 14
О. М. Толстых
ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский технологический университет «МИСИС»
Россия
Россия
Толстых Олеся Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Иностранных языков и коммуникативных технологий»
119526, г. Москва, ул. Ленинский пр-т., 4
Список литературы
1. Алаева, М. В. Эмпатия как один из инструментов понимания психического состояния другого человека / М. В. Алаева. – Текст: электронный // Вестник МГУ. 2011. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/empatiya-kak-odin-iz-instrumentov-ponimaniya-psihicheskogo-sostoyaniya-drugogocheloveka (дата обращения: 12.04.2022).
2. Бекишева, Т. Г. Эффективность применения гибридной и смешанной форм обучения иностранному языку в ВУЗе / Т. Г. Бекишева. – Текст: непосредственный // Язык. Общество. Образование : сборник научных трудов Международной научно-практической конференции «Лингвистические и культурологические аспекты современного инженерного образования», Томск, 10-12 ноября 2020 г. — Томск : Изд-во ТПУ, 2020. — [С. 207-210].
3. Данилов, О. Е. Решение проблемы отсутствия мотивации к обучению у учащихся при дистанционном обучении / О. Е. Данилов. — Текст : непосредственный // Педагогика высшей школы. — 2016. — № 1 (4). — С. 35-38. — URL: https://moluch.ru/th/3/archive/21/726/ (дата обращения: 29.03.2022).
4. Долганина, В. В. Условия повышения устойчивости внимания у студентов в рамках дистанционного обучения / В.В. Долганина, А. Э. Ширванян // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №69-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/usloviya-povysheniya-ustoychivosti-vnimaniya-u-studentov-v-ramkahdistantsionnogo-obucheniya (дата обращения: 08.04.2022).
5. Иванова, Т. С. К проблеме организации занятий по английскому языку в условиях гибридного и дистанционного формата обучения в вузах / Т.С. Иванова, А.В. Шустова. – Текст: электронный // Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал. – 2021. № 04 (57). - URL: https://scipress.ru/pedagogy/articles/k-probleme-organizatsii-zanyatij-po-anglijskomu-yazyku-v-usloviyakhgibridnogo-i-distantsionnogo-formata-obucheniya-v-vuzakh.html (Дата обращения: 09.04.2021)
6. Игнатова Н. Ю. Цифровые аборигены: взгляд со стороны / Н.Ю. Игнатова. – Текст: непосредственный // Открытое и дистанционное образование. – 2017. – № 1 (65). – С. 58–65.
7. Игропуло, И. Ф. Организационно-педагогические особенности новых моделей обучения при переходе к цифровой экономике / И. Ф. Игруполо. – Текст: электронный // Вестник Армавирского государственного педагогического университета. - 2018. №1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsionnopedagogicheskie-osobennosti-novyh-modeley-obucheniya-pri-perehode-k-tsifrovoy-ekonomike (дата обращения: 13.04.2022).
8. Лазаренко, В. А. Технология оценки эффективности видеолекции / А.В. Лазаренко, О.Ф. Природова, В. Б. Никишина, А. А. Кузнецова. – Текст: электронный // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2018. №1 (29). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-otsenki-effektivnosti-videolektsii (дата обращения: 06.04.2022).
9. Ресенчук, А. А. Использование гибридного обучения в многонациональных группах студентов вуза / А. А. Ресенчук, Н. В. Тунёва. – Текст: электронный // Вестник кемеровского государственного университета: электронный научный журнал. – 2021. – URL: https://www.researchgate.net/publication/355212932_Ispolzovanie_gibridnogo_obucenia_v_mnogonacmnogonac_gruppah_studentov_vuza (дата обращения: 16.03.2022)
10. Рощина, Я. М. Спрос на массовые открытые онлайн-курсы (MOOC) опыт российского образования / Я. М. Рощина, С. Ю. Рощин, В. Н. Рудаков. – Текст: электронный // Вопросы образования. 2018. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/spros-na-massovye-otkrytye-onlayn-kursy-mooc-opyt-rossiyskogo-obrazovaniya (дата обращения: 13.04.2022).
11. Рудинский, И. Д. Гибридные образовательные технологии: анализ возможностей и перспективы применения / И. Д. Рудинский, А. В. Давыдов. – Текст: непосредственный // Вестник науки и образования Северо-Запада России. – 2021. - №1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gibridnye-obrazovatelnye-tehnologiianaliz-vozmozhnostey-i-perspektivy-primeneniya (дата обращения: 16.03.2022).
12. Толстова, О. С. Гуманистический подход в зарубежных теориях дистанционного обучения / О.С. Толстова. – Текст: электронный // Вестник ТГПУ. 2010. №10. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gumanisticheskiy-podhod-v-zarubezhnyh-teoriyah-distantsionnogo-obucheniya (дата обращения: 08.04.2022).
13. Тухватулина, Л. Р. Коммуникативные особенности гибридного обучения / Л. Р. Тухватулина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 12 (92). — С. 811-815. — URL: https://moluch.ru/archive/92/20413/ (дата обращения: 16.03.2022).
14. Шабалин, Ю. Е. Создание учебных видеолекций как дидактическая проблема / Ю.Е. Шабалин. – Текст: непосредственный // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2012. № 5. С. 162–169.
15. ЮНЕСКО, Обеспечение эффективного дистанционного обучения в период пандемии COVID-19: Руководство для учителей / ЮНЕСКО. – Текст: электронный. – 2021. – URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000375116_rus. (дата обращения: 13.04.2022).
16. Sánchez J., Salinas A., Contreras D., Meyer E. Does the new digital generation of learners exist? A Qualitative Study // British journal of educational technology. – 2011. – № 42 (4). – P. 543–556. – URL: https://www.researchgate.net/publication/227793574
17. Qi, L., & Tian, A. (2011). Design and Application of Hybrid Learning Platform Based on Joomla. In M. Zhou, & H. Tan (Eds.), Advances in Computer Science and Education Applications (pp. 549-556)
18. Wilmer H. H. Sherman L. E., Chein J. M. Smartphones and cognition: a review of research exploring the links between mobile technology habits and cognitive functioning. Frontiers in Psychology. 2017 Apr 25. - URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/28487665/ (дата обращения: 08.04.2022).
Рецензия
Для цитирования:
Петрова Н.В., Толстых О.М. ТРУДНОСТИ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ В ОБЛАСТИ ИКТ В УСЛОВИЯХ ГИБРИДНОГО ОБУЧЕНИЯ. Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. 2022;11(4):73-81. https://doi.org/10.24412/2225-8264-2022-4-73-81
For citation:
Petrova N.V., Tolstykh O.M. DIFFICULTIES OF TRAINING FUTURE TEACHERS OF FOREIGN LANGUAGES IN THE FIELD OF ICT IN THE CONDITIONS OF HYBRID LEARNING. Herald of Siberian Institute of Business and Information Technologies. 2022;11(4):73-81. (In Russ.) https://doi.org/10.24412/2225-8264-2022-4-73-81
Просмотров: 171
Послать статью по эл. почте 