РАСКРЫТИЕ НАУЧНОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ЮРИДИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

Изучение методического наследия метров методической мысли и деятельности часто приводит к осмыслению не только частных методик, но и выявлению общих вариантов в методике преподавания. Авторы статьи, обратившись к изучению преподавательских «изюминок» профессора Омской академии МВД России Бориса Борисовича Булатова, обнаружили, что ему свойственно открытие и раскрытие у своих обучающихся научного потенциала. В результате исследования его методической деятельности на примере преподавания уголовного процесса, авторами статьи было понято, что открытие и раскрытие у своих обучающихся научного потенциала неизменно связано с методическим кредо профессора Б. Б. Булатова — это высокий научный уровень проведения учебных занятий. Оценивая позицию «высокий научный уровень проведения учебных занятий», авторы статьи пришли к выводу, что его характеристики включают три блока: блок общих характеристик, блок факультативных характеристик и блок специальных характеристик. Также в ходе исследования было понято, что целью педагогической деятельности профессора Б. Б. Булатова при высоком научном уровне проведения учебных занятий по уголовному процессу — это формирование правильного правового мышления у обучающихся через раскрытие научного потенциала.

1. Булатов Б. Б., Николюк В. В., Кальницкий В. В. Преподавание уголовного процесса в вузе МВД России: учебно-методическое пособие. Омск: Омская академия МВД России, 2005. 108 с.

2. Тихомиров О. К. Психология мышления: учебное пособие. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. 272 с.