Предпосылки и возможности проектирования образовательных траекторий студентов направления «Прикладная информатика» в современных условиях высшего образования

В статье рассматриваются аспекты построения индивидуальных образовательных траекторий обучающихся по программам высшего образования на примере направления подготовки «Прикладная информатика». В контексте исследования ключевой является проблема, связанная с поиском и обоснованием путей совершенствования процесса обучения студентов направления «Прикладная информатика» на основе проектирования индивидуальных образовательных траекторий. Проанализировано современное использование терминов «индивидуализация», «индивидуальная образовательная траектория», сформулированы задачи и аспекты построения индивидуальной образовательной траектории (содержательный аспект, деятельностный аспект, процессуальный аспект). Определены предпосылки проектирования образовательных траекторий студентов направления «Прикладная информатика» в современных условиях высшего образования, включая анализ нормативной базы реализации образовательной программы, интенсивное проникновение информационных технологий во все сферы жизни, организацию и осуществление процесса обучения с использованием цифровой образовательной среды, изменение требований к профессиональной подготовке специалистов в области информационных технологий со стороны работодателей, развитие концепции «жизненного обучения». Акцентируется внимание на роли цифровой образовательной среды для формирования индивидуальных образовательных маршрутов и сформулированы цели ее использования. Отмечено, что в современном вузе проектирование индивидуальных образовательных траекторий является важным комплексным процессом и предложен авторский взгляд на основные возможности для формирования индивидуальных образовательных траекторий бакалавров по направлению подготовки «Прикладная информатика» в АНОО ВО «Сибирский институт бизнеса и информационных технологий», которые могут быть положены в основу для разработки методики обучения студентов данного направления на основе проектирования индивидуальных траекторий в цифровой образовательной среде.

1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 09.03.03 Прикладная информатика, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.09.2017 г. № 922.

2. Куликова, Е.В. Проектирование индивидуальных образовательных траекторий в контексте современной парадигмы образования и создания необходимых условий для профессионального становления бакалавров направления подготовки «Прикладная информатика» / Е.В. Куликова // От синергии знаний к синергии бизнеса: сборник статей и тезисов докладов X Международной научно-практической конференции студентов, магистрантов и преподавателей (17 марта 2023 г.) [Электронный ресурс] / Московский финансово-промышленный университет «Синергия», Омский филиал. - Электрон. дан. - Омск: Издательский центр КАН, 2023. - 421 с. - С. 406-410.

3. Современные тренды развития непрерывного педагогического образования / Л. Н. Харченко, М. А. Джахбаров, Л. В. Козилова, Н. Н. Харланова. - Изд. 2-е. - Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2021. - 151 с. - Текст: непосредственный.

4. Хуторской, А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному?: Пособие для учителя / А.В. Хуторской. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. - 383 с. - Текст: непосредственный.