ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ОПРОСОВ НА ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И МЕДИАИНФОРМАЦИОННАЯ ГРАМОТНОСТЬ»

В статье рассмотрена дидактическая целесообразность применения интерактивных информационных технологий в обучении. Выделены проблемы в реализации лекционных занятий, в связи с рассредоточением внимания студентов и их отвлечении от учебного процесса на мобильные устройства. В статье подчеркивается значимость применения интерактивных информационных технологий в преодолении данных проблем. Целью работы является разработка методики обучения дисциплине «Информационнокоммуникационные технологии и медиаинформационная грамотность» бакалавров первого курса направления подготовки «Педагогическое образование» с применением интерактивных опросов. Авторы подчеркивают, что процесс формирования опыта использования информационных и коммуникационных технологий будет наиболее эффективным, если организовать параллельное изучение информационных технологий и их применение в образовательном процессе. В статье представлены примеры лекционных занятий по темам «Введение в информационные технологии», «Защита информации», «Мультимедиа и гипермедиа», на которых реализуются различные по виду и содержанию интерактивные опросы студентов с использованием сервиса Mentimeter.com., описаны способы организации учебной деятельности студентов в процессе проведения интерактивных опросов следующих видов: открытый тип вопроса, формирование облака тегов, вопросы с множественным выбором ответов и представлением диаграмм, соревновательная викторина, вопросы на ранжирование ответов. Авторы статьи пришли к выводу о том, что разработанная методика обучения информационным технологиям с применением интерактивных опросов обеспечивает привлечение внимания обучаемых, повышает познавательную активность. При этом студенты чувствуют себя непосредственными участниками учебного процесса, что усиливает познавательный интерес и способствует белее качественному усвоению учебного материала.

интерактивные информационные технологии, интерактивный опрос, лекционные занятия, информационные и коммуникационные технологии, бакалавры

1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (Приказ 23.0218) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/440301.pdf, свободный

2. Артюхина, М. С. Теоретико-методологические основы проведения интерактивных лекций [Электронный ресурс] / М. С. Артюхина, О. И Артюхин // Фундаментальные исследования. - 2013. - № 11. - 304- 308. - Режим доступа: https://www.fundamental-research.ru/ru/article/view?id=33119, свободный

3. Быкова, Н. Н. Современные образовательные технологии в вузе: учеб.-метод. Пособие [Текст] / Н.Н. Быкова, Е. В. Зарукина, Л. А.Миэринь. - СПб. : Изд-во СПбГЭУ, 2015. 169 с

4. Кулакова, Е.Н. Аудиторная (интерактивная) система опроса и тестирования: обзор литературы и опыт использования / Е.Н. Кулакова Т.Л. Настаушева, И.В. Кондратьева // Медицинское образование и профессиональное развитие. - 2015. - №1 (19). - С. 77-85