МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОГО ПРОФИЛЯ

В статье дается теоретико-методологическое обоснование модели формирования правовой компетентности студентов неюридических вузов, направленной на формирование правовой культуры обучающихся физкультурного вуза по направлению подготовки «Педагогическое образование с двумя профилями подготовки». Актуальность исследования заключается в том, что в условиях компетентностного подхода значительная роль отводится формированию правовой компетенции обучающихся не юридических вузов. Низкий уровень правовой грамотности зачастую связан с достаточно сложной правоприменительной практикой, разветвленной системой законодательства, что в конечном итоге ведет к искажению юридической информации, снижению доли использования доступных средств правовой защиты своих нарушенных прав, и как следствие, низкому уровню реализации в своем активном поведении норм права. Целью исследования является теоретическое и методологическое обоснование, моделирование процесса формирования правовой компетентности студентов неюридических вузов в основу которой положен ситуационный подход (на примере правовых основ профессиональной деятельности). В качестве гипотезы было выдвинуто предположение о том, что формирование правовой компетентности обучающихся физкультурных вузов будет осуществляться более эффективно и способствовать дальнейшему развитию правовой грамотности, если: первое, будет разработана и внедрена в образовательный процесс по дисциплинам правового блока (в зависимости от направления подготовки) модель формирования правовой компетентности обучающихся высших учебных заведений, в основе которой лежит ситуационный подход; второе, будут разработаны критерии эффективности, применяемой в образовательном процессе модели формирования правовой компетентности; третье, доказана эффективность апробированной нами модели направленной на поэтапную и системную подготовку разрешения правовых ситуаций в профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта.

1. Байденко, В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы) [Текст]: Методическое пособие. Изд. 2-е – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2015. — 114 с.

2. Жукова, И.А. Контексное обучение как средство формирования профессиональной компетентности будущих юристов: дис. … канд. пед. наук: 18.00.08 [Текст] / И.А. Жукова. — Москва, 2011. — 252 с.

3. Захарова, О.С. Формирование педагогической компетентности у студентов в системе высшего юридического образования: дис. … канд. пед. наук: 18.00.08 [Текст] / О.С. Захарова. — Чебоксары, 2017. — 217 с.

4. Львова, Н.В. Производственная практика как средство формирования профессиональной компетентности будущего юриста: дис. … канд. пед. наук: 18.00.08 [Текст] / Н.В. Львова. — Волгоград, 2009. — 242 с.

5. Малюткина, Н.С. Педагогические условия формирования социальной компетентности у будущих юристов в процессе профессиональной подготовки: дис. … канд. пед. наук: 18.00.08 [Текст] / Н. С. Малюткина — Чебоксары, 2019. — 176 с.

6. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования // Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 февраля 2016 г. N 92 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (уровень бакалавриата)» (с изменениями и дополнениями) [Электронный источник] / http://www.consultant.ru (дата обращения 02.03.2022)

7. Хуторской, А.В. Методологические основание применения компетентностного подхода к проектированию образования [Текст] // А.В. Хуторской — Высшее образование в России — 2017. — № 12. — С. 85—90.