ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ

Abstract

В данной статье анализируются современные лингвометодические основы обучения иностранным языкам с учетом компетентностного подхода на принципах билингвизма и поликультурности, базирующихся на диалоге национального и общечеловеческого. Рассмотрен один из аспектов речевой деятельности - чтение, его виды, а также особенности речевого этикета на занятиях иностранным языком в неязыковом (техническом) вузе. Выделяются принципы развития образовательной среды на основе идей билингвальности и поликультурности, базирующихся на диалоге национального и общечеловеческого. Дается обзор источников по названной тематике как на русском, так и на английском языке. Подробно рассматривается чтение как важнейший фактор профессионально-ориентированного изучения иностранного языка и его основные виды: просмотровое и поисковое. В соответствии с рекомендациями ведущих зарубежных и отечественных методистов в этой области предлагается особое внимание уделить речевому общению преподавателя со студентами на занятиях иностранного языка, куда включается, помимо собственно языковой коммуникации, целый ряд различных невербальных средств, таких, как жесты, мимика, улыбка, поза, взгляд, одежда, украшения, в целом внешний вид и многое другое. Немаловажными факторами также являются виды взаимодействия на занятии и управление группой обучающихся в различных контекстах преподавания. Следует начинать процесс обучения с анализа ситуации и потребностей обучающихся. Помимо методических советов, которые широко представлены в статье, преподавателям английского языка в неязыковом вузе рекомендуется шире применять в своей педагогической практике сочетание различных инновационных и проверенных традиционных подходов, творчески их преломляя в своей профессиональной деятельности.