ОБУЧЕНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗОВ ТРАНСПОРТНОГО ПРОФИЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНОГО ТРЕНАЖЕРНОГО ОБОРУДОВАНИЯ: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

В данной статье рассматриваются основания обучения преподавателей реализации возможностей использования высокотехнологичного тренажерного оборудования вузов железнодорожного профиля. Уровень автоматизации технических и технологических средств железнодорожного транспорта определяет изменения в развитии материально-технического обеспечения вузов и в том числе тренажерного оборудования. Проанализированы научно-методические исследования в области обучения преподавателей использованию тренажерного оборудования и нормативно-правовые документы в области их использования в транспортных вузах, выявлены недостатки в области обучения специалистов использованию тренажерного оборудования. Представлен анализ отечественного и зарубежного опыта использования тренажерного оборудования в транспортной отрасли, позволяющий сделать вывод об ограниченной реализованности их потенциальных возможностей в транспортных вузах. Проведенный анализ рисков использования программно-аппаратных средств цифровых технологий показал, что недостаточно рассматриваются вопросы связанные с рисками применения в обучении на тренажерном оборудовании. Сформулировано понятие итеративно-деятельностный подход, определены цели, содержание, методы и средства обучения при его реализации, а также этапы обучения. Полученные результаты могут быть применимы в методических рекомендациях к использованию технико-технологического обеспечения функционирования ВТО для обучения преподавателей вузов железнодорожного профиля.

1. Артамонова Т. С., Механцева К. Ф., Шумилова А. А. Управление рисками в образовательных учреждениях // Управление качеством на этапах жизненного цикла технических и технологических систем: материалы Всероссийской научно-технической конференции (Курск, 30–31 мая 2019 г.). Т. 1. Курск: Юго-Западный государственный университет, 2019. С. 108–111.

2. Безгрешнов В. Н., Гончаренко В. Л., Скворцов Л. С. Ионизированный воздух и здоровье человека // Наука Москвы и регионов. 2005. № 3. С. 71–74.

3. Бестугин А. Р., Киршина И. А., Санников В. А., Филин А. Д., Шатраков Ю. Г. Безопасность полетов и направления развития тренажеров специалистов управления авиацией: монография. СПб.: ГУАП, 2015. 505 c.

4. Воробьев Г. А., Павленко И. И., Свинторжицкая И. А. Цифровая образовательная среда в высшей школе: возможности и риски в профессиональной деятельности педагога // Гуманизация образования. 2023. № 4. С. 41–51.

5. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: Педагогика-пресс, 1999. 533 с.

6. Громак А. А. Опыт применения тренажерной подготовки в обучении по специальности 23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог // Проблемы и пути развития профессионального образования: сборник статей Всероссийской научно-методической конференции (Иркутск, 10–11 ноября 2022 года). Иркутск: Иркутский государственный университет путей сообщения, 2022. С. 138–140.

7. Димова А. Л. Теоретические основы подготовки будущих учителей к предотвращению негативных последствий использования информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе: дис. … д-ра пед. наук. М., 2022. 373 с.

8. Долгов А. М., Рябченко А. Ю. Ограничения использования информатизации (цифровизации) в процессе обучения студента вуза // Медицинское образование. Пути повышения качества: материалы V Всероссийской научно-педагогической конференции с международным участием (Оренбург, 30–31 марта 2023 г.). Оренбург: Оренбургский государственный медицинский университет, 2023. С. 438–445.

9. Карелина М. В. Основные направления совершенствования обучения преподавателей в области использования высокотехнологичного тренажерного оборудования // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2025. Т. 19, № 2. С. 129–139.

10. Карелина М. В. Методические принципы обучения работе на высокотехнологичном тренажерном оборудовании в условиях итеративно-деятельностного подхода // Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании: материалы IX Международной научной конференции (Красноярск, 23–26 сентября 2025 года). В 4 ч. Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, 2025. С. 225–229.

11. Лысакова Е. Н., Лысаков Н. Д. Развитие тренажерной подготовки в истории отечественной авиации // Электронный научно-образовательный журнал «История». 2022. Т. 13, № 12-1(122).

12. Мухаметзянов И. Ш. Сохранение здоровья в условиях систематического использования цифровых технологий // Цифровая трансформация образования: теория и практика: монография. Омск: Изд-во ОмГА, 2022. С. 28–55.

13. Новиков Д. А. Закономерности итеративного научения. М.: Институт проблем управления РАН, 1998. 96 с.

14. Орлов В. П. Летно-тактические тренажеры в гражданской авиации: история и перспективы // Транспорт: наука, техника, управление. 2020. № 8. С. 42–49.

15. Singh R., Soler J., Berger M. S., Mendibur L., Silla T., Berbino M. Scenario emulator for coexistence of railway and road transport in FRMCS validation. Transportation Research Procedia. 2023; Vol. 72: 2014–2021.

16. Li S. Design and development of a training platform for aircraft maintenance based on virtual reality technology. Procedia Computer Science. 2023; 228: 898–906.

17. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний: (Психол. основа). М.: Изд-во МГУ, 1984. 344 с.

18. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2013. № 15. Ст. 1812.

19. Федак Е. И., Костин А. А. Историко-педагогический анализ использования компьютерных тренажерных комплексов в автомобильной подготовке курсантов вузов ВНГ РФ // Вестник Армавирского государственного педагогического университета. 2022. № 1. С. 80–88.