МЕТОДИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРАКТИК СТРАН БРИКС+ В ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО BIM-ПРОЕКТИРОВАНИЮ

Статья посвящена анализу методов обучения, применяемых в системе инженерного образования стран объединения BRICS+, в контексте подготовки специалистов в области информационного моделирования зданий. Целью работы является выявление методического потенциала образовательных практик Российской Федерации и Республики Казахстан и обоснование возможности их использования для формирования единого образовательного пространства в области подготовки специалистов по информационному моделированию зданий.

В качестве методологической основы исследования использованы системный и сравнительно-педагогический подходы, а также анализ научных источников и образовательных практик в сфере инженерного образования. В работе рассмотрены особенности внедрения информационного моделирования зданий в образовательные программы высшего образования с учетом национальных нормативных условий.

Результаты исследования показали, что информационное моделирование зданий используется не только как цифровая технология проектирования, но и как методическая платформа, обеспечивающая интеграцию проектного, практико-ориентированного и компетентностного обучения. Установлено, что применяемые методы обучения способствуют формированию профессиональных и универсальных компетенций обучающихся, включая аналитические, проектные, коммуникативные и цифровые компетенции.

Полученные результаты могут быть использованы при проектировании и актуализации образовательных программ архитектурно-строительного профиля. Сделан вывод о возможности формирования единого образовательного пространства в рамках стран BRICS+ на основе согласования методов обучения и результатов обучения при сохранении национальной специфики систем высшего образования.  

1. Зимняя И. А. Педагогическая психология: учебник для вузов. М.: Юрайт, 2021. 384 с.

2. Смирнов С. Д. Современные тенденции развития инженерного образования. М.: Академия, 2022. 256 с.

3. Роберт И. В. Теория и методика информатизации образования. М.: БИНОМ, 2020. 320 с.

4. Андреев А. А. Цифровая педагогика и трансформация образования. СПб. : Питер, 2021. 288 с.

5. Кузнецов В. В. Проектное обучение в инженерном образовании // Высшее образование в России. 2020. № 6. С. 89–97.

6. Eastman C., Teicholz P., Sacks R., Liston K. BIM Handbook. Hoboken: Wiley, 2018. 650 p.

7. Абдрахманова Г. К. Цифровизация высшего образования в Республике Казахстан. Алматы: Қазақ университеті, 2022. 198 с.

8. Succar B. Building Information Modelling Framework // Automation in Construction. 2009. Vol. 18. № 3. P. 357–375.