Софронова Людмила Ивановна — кандидат биологических наук, ассистент профессора кафедры горного дела, строительства и экологии
г. Кокшетау, ул. Абая, д. 76
Lyudmila I. Sofronova, Candidate of Biological Sciences, Assistant Professor
Соловьев Анатолий Алексеевич — кандидат физико-математических наук, профессор кафедры цифровых технологий
г. Омск, пр. Мира, д. 5
Anatoly A. Solovyov, Candidate of Physical and Mathematical Sciences, Professor
Абрамова Светлана Александровна — сеньор лектор кафедры горного дела, строительства и экологии
г. Кокшетау, ул. Абая, д. 76
Svetlana A. Abramova, Senior Lecturer
Статья посвящена анализу методов обучения, применяемых в системе инженерного образования стран объединения BRICS+, в контексте подготовки специалистов в области информационного моделирования зданий. Целью работы является выявление методического потенциала образовательных практик Российской Федерации и Республики Казахстан и обоснование возможности их использования для формирования единого образовательного пространства в области подготовки специалистов по информационному моделированию зданий.
В качестве методологической основы исследования использованы системный и сравнительно-педагогический подходы, а также анализ научных источников и образовательных практик в сфере инженерного образования. В работе рассмотрены особенности внедрения информационного моделирования зданий в образовательные программы высшего образования с учетом национальных нормативных условий.
Результаты исследования показали, что информационное моделирование зданий используется не только как цифровая технология проектирования, но и как методическая платформа, обеспечивающая интеграцию проектного, практико-ориентированного и компетентностного обучения. Установлено, что применяемые методы обучения способствуют формированию профессиональных и универсальных компетенций обучающихся, включая аналитические, проектные, коммуникативные и цифровые компетенции.
Полученные результаты могут быть использованы при проектировании и актуализации образовательных программ архитектурно-строительного профиля. Сделан вывод о возможности формирования единого образовательного пространства в рамках стран BRICS+ на основе согласования методов обучения и результатов обучения при сохранении национальной специфики систем высшего образования.
The article analyzes teaching methods used in the engineering education systems of the BRICS+ countries in the context of training specialists in the field of Building Information Modeling. The purpose of the study is to identify the methodological potential of educational practices in the Russian Federation and the Republic of Kazakhstan and to substantiate the possibility of their use for forming a unified educational space in the training of specialists in Building Information Modeling.
The methodological basis of the study includes a systems approach, a comparative pedagogical approach, and an analysis of scientific sources and educational practices in engineering education. The paper examines the features of implementing Building Information Modeling in higher education programs, taking into account national regulatory conditions.
The results of the study show that Building Information Modeling is used not only as a digital design technology but also as a methodological platform that integrates project-based, practice-oriented, and competence-based learning. It is established that the applied teaching methods contribute to the formation of professional and universal competencies of students, including analytical, design, communicative, and digital competencies.
The obtained results can be used in the design and updating of educational programs in the field of architecture and construction. The study concludes that a unified educational space within the BRICS+ countries can be formed through the coordination of teaching methods and learning outcomes while preserving the national specificities of higher education systems.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.