ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ДИСКУРСИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ АСПИРАНТОВ

В статье представлен опыт реализации технологии развития дискурсивной компетенции у аспирантов профильного вуза в процессе изучения иностранного языка. На примере обучения аспирантов Омского ГАУ в 2023-2025 гг. авторы демонстрируют процесс подготовки итогового индивидуального проекта по теме научного исследования аспиранта, включающего устный доклад, презентацию и обсуждение/ответы на вопросы. Целью исследования является описание апробации данной технологии посредством проектной деятельности в процессе изучения иностранного языка. В статье описывается поэтапная реализация предлагаемой технологии. Новизна данной технологии заключается в ее потенциале для развития дискурсивной компетенции молодых ученых средствами иностранного языка. Высокий уровень дискурсивной компетенции способствует повышению уровня международной научно-исследовательской деятельности аспирантов и росту мотивации к взаимодействию в полиязычном научном сообществе. Разработанный авторами комплекс педагогических мероприятий, заданий и упражнений в рамках апробации технологии позволяет успешно развивать когнитивные умения и речевые навыки эффективного коммуникативного взаимодействия научных кадров с иностранными коллегами. Практическая значимость исследования заключается в возможности использования разработанной технологии при подготовке аспирантов, магистрантов и специалистов к участию в международной научной деятельности.

1. Пилюгина Е. В. Специфика и этапы реформирования российской аспирантуры // Высшее образование в России. 2025. Т. 34. № 5. С. 141–162.

2. Чеснокова Н. Е., Шукурова И. В. Коучинговый подход при подготовке к сдаче кандидатского экзамена по иностранному языку в аспирантуре // Педагогика и психология образования. 2023. № 4. С. 151–167.

3. Комкова А. С., Кругликова А. В. Обучение представлению результатов исследования в виде публичного выступления на английском языке в аспирантуре технического вуза // Мир науки, культуры, образования. 2025. № 4 (113). С.127–129.

4. Мирзоева Ф. Р. Применение инновационных подходов в процессе обучения аспирантов иностранному языку // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 2 (99). С.98–100.

5. Потемкина Т. В., Авдеева Ю. А., Иванова У. Ю. Взаимодействие с искусственным интеллектом как потенциал программы обучения иностранному языку в аспирантуре // Высшее образование в России. 2023. Т. 33. № 5. С. 67–85.

6. Танцура Т. А. Аспекты обучения иностранному языку в аспирантуре // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 4 (95). С. 153–155.

7. Качалов Д. В. Формирование дискурсивно-научной компетенции аспирантов в процессе обучения иностранному языку // Ученые записки Шадринского государственного педагогического университета. 2025. № 2(8). С.135–139.

8. Горбунов А. Г. Дискурсивная иноязычная компетенция: онтологический подход // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2014. № 6 (147). С. 167–171.

9. Танцура Т. А. Сущность основных понятий по проблеме развития дискурсивной компетенции в обучении иностранному языку аспирантов // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. № 8 (100). С. 223–226.

10. Гухман Г. А. Трошина М. Г., Шпичко В. Н. Проектно-проблемный подход в формировании творческого мышления // Образование в современной школе. 2000. № 11–12. С. 33–35.