МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ НА РАЗЛИЧНЫХ УРОВНЯХ ОБРАЗОВАНИЯ В СТРАНАХ BRICS+ КАК МЕТОДИЧЕСКИЙ ФОНД ДЛЯ СОЗДАНИЯ ЕДИНОГО АКАДЕМИЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА

В статье рассматриваются существующие методы обучения на различных уровнях образования (дошкольном, общем, среднем профессиональном и высшем) в странах расширенного формата BRICS+ (Бразилия, Россия, Индия, Китай, Южная Африка, Саудовская Аравия, ОАЭ, Иран, Эфиопия, Египет). Цель исследования — провести целостный сравнительный анализ методов обучения на всех уровнях образования в расширенном формате стран BRICS+ для выявления общих тенденций и приоритетных методических решений для создания единого образовательного пространства стран-участниц с учетом ракурса на цифровизацию в сфере образования. В работе использован сравнительно-аналитический подход, системный анализ, а также корреляционный метод Пирсона для оценки взаимосвязи между уровнем цифровизации образования и показателями качества обучения и инновационного развития. На основе данных Росстата, ЮНЕСКО, Всемирного банка и OECD установлено, что высокая цифровизация образовательных систем статистически значимо коррелирует с лучшими академическими результатами и ростом расходов на НИОК. Выявлены наиболее эффективные модели: российская система «Цифровая образовательная среда», китайский подход к раннему STEAM-обучению, бразильская сеть SENAI и индийская реформа NEP 2020. Результаты могут быть применены при разработке транснациональных образовательных стандартов, программ академической мобильности и цифровых платформ совместного обучения. В заключение обоснована необходимость создания единого методического репозитория BRICS+, основанного на принципах взаимодополняемости, культурной чувствительности и технологической совместимости.

1. BRICS Network University. Official Website. URL: https://bricsnu.org (дата обращения: 27.12.2026)

2. Department of Basic Education, South Africa. Thutong Portal: Digital Resources for Teachers. 2023.

3. Hanushek E.A., Woessmann L. The Economic Impacts of Learning Losses. OECD Education Working Papers, No. 225. 2020.

4. Ministry of Education of the People’s Republic of China. Statistical Bulletin on National Education Development. 2023.

5. Ministry of Education, Government of India. National Education Policy 2020. New Delhi, 2020.

6. OECD. Education at a Glance 2023: OECD Indicators. Paris: OECD Publishing. 2023. DOI10.1787/eaa4b3e9-en

7. OECD. Education at a Glance 2023: OECD Indicators. Paris, 2023.

8. SENAI Brasil. Annual Report 2023. Brasília, 2023.

9. The World Bank. World Development Report 2023: Investing in People for a Resilient and Inclusive Recovery. Washington, DC. 2023.

10. UNESCO. Global Education Monitoring Report: Technology in education: A tool on whose terms? Paris: UNESCO. 2022.

11. UNESCO Institute for Statistics. Global Education Monitoring Report. 2023. URL: https://uis.unesco.org (дата обращения: 27.12.2026)

12. World Bank. World Development Report 2023: Investing in People. Washington, DC, 2023.

13. Абилова Г. В. Диалог образовательных пространств государств БРИКС и его влияние на подготовку кадров для политической и экономической сфер // Социально-гуманитарные знания. 2025. № 2. С. 288–292. DOI: 10.24412/3034-3445-2025-1-65-75.

14. Абилова Г. В. Педагогические проблемы формирования образовательных центров компетенций в странах БРИКС // Вестник Университета Российского инновационного образования. 2025. № 1. С. 65–75. DOI: 10.24412/3034-3445-2025-1-65-75.

15. Зернов В. А., Карпович О. Г., Гришанков Д. Э. Перспективы развития сотрудничества по линии технического и профессионального образования в рамках БРИКС // Юридическое образование и наука. 2025. № 4. С. 30–35. DOI: 10.18572/1813-1190-2025-4-30-35.

16. Лазанюк И. В., Пугачева И. А., Семчук В. А., Неведомская А. О. Пересмотр цифрового неравенства на рынке труда стран БРИКС // Вопросы инновационной экономики. 2025. Т. 15. № 1. С. 69–90. DOI: 10.18334/vinec.15.1.122679.

17. Погребняк Н. Н. Стратегии развития высшего образования в странах БРИКС // Океанский менеджмент. 2025. № S1 (29). С. 5–7.

18. Постановление Правительства РФ № 1396 от 29.12.2022 «Об утверждении федерального проекта “Цифровая образовательная среда”».

19. Тарасова Н. В., Пышков Н. И., Осадчева С. А. Теоретические подходы и практики развития личностных качеств студентов в системе высшего образования стран БРИКС // Перспективы науки и образования. 2025. № 4 (76). С. 39–56. DOI: 10.32744/pse.2025.4.3.

20. Тахмазли Г. Г., Тишакова К.А. Образовательная политика России в рамках БРИКС: стратегии, приоритеты и перспективы сотрудничества // Казачество. 2025. № 86 (5). С. 215-228. ISSN: 2411-5444.

21. Федеральная служба государственной статистики (Росстат). Образование в России. 2024. URL: https://rosstat.gov.ru/education (дата обращения: 27.12.2026).