Рудникова Юлия Валерьевна — кандидат социологических наук, старший преподаватель кафедры начального образования и гуманитарных дисциплин филиала в г. Буденновске
г. Буденновск, ул. Л. Толстого, д. 123
Yulia V. Rudnikova, Candidate of Sociological Sciences, Senior Lecturer
В данной статье автор рассматривает ораторское мастерство педагога, побуждение к познавательной деятельности школьников, отраженное в различных видах речи педагога. Целью работы является оценка восприятия речи педагогов современными школьниками. Научная новизна состоит в том, что полученные результаты исследования ораторского мастерства учителей на современном этапе могут быть использованы при подготовке будущих учителей к профессиональной деятельности. Для этого автором использовался метод анкетирования, в котором приняли участие около 100 школьников Ставропольского края средних и старших классов. Период проведения анкетирования — сентябрь-октябрь 2024г. Вопросы анкеты были составлены с опорой на разные виды речи педагога. Полученные результаты, продемонстрированные в статье, как уже было отмечено выше, могут быть использованы в дальнейших научных исследованиях в области педагогической риторики, а также применены авторами различных пособий по курсу «Педагогическая риторика». Результаты, к которым пришел автор в процессе исследования, отражают ситуацию взаимоотношений педагогов и обучающихся на данный момент и возможности их совершенствования в будущем. Речь педагога всегда представляла собой живое мотивирующее слово. Однако сейчас к речи учителя предъявляются более серьезные требования, так как заинтересовать современных школьников, усилить их мотивацию к обучению становится все сложнее. Для этого необходимо использовать все имеющиеся навыки ораторского мастерства и регулярно их совершенствовать.
In this article, the author examines the teacher's oratorical skills, the motivation for cognitive activity of schoolchildren, reflected in various types of speech of the teacher. The purpose of the work is to assess the perception of teachers' speech by modern schoolchildren. The scientific novelty lies in the fact that the obtained results of the study of the oratorical skills of teachers at the present stage can be used in preparing future teachers for professional activity. To do this, the author used a questionnaire method, which was attended by about 100 schoolchildren of the Stavropol Territory of middle and high grades. The survey period is September-October 2024. The questionnaire questions were based on different types of teacher's speech. The obtained results demonstrated in the article, as already noted above, can be used in further scientific research in the field of pedagogical rhetoric, as well as applied by the authors of various manuals on the course "Pedagogical rhetoric". The results reached by the author in the course of the research reflect the situation of the relationship between teachers and students at the moment and the possibilities of their improvement in the future. The teacher's speech has always been a living motivating word. However, now more serious requirements are imposed on the teacher's speech, as it is becoming increasingly difficult to interest modern schoolchildren and strengthen their motivation to learn. To do this, it is necessary to use all available public speaking skills and improve them regularly.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.