Статья посвящена вопросам подготовки будущих ИТ-специалистов к работе в команде в условиях дистанционной занятости. Актуальность темы обусловлена тем, что междисциплинарный характер деятельности требует от современного ИТ-специалиста не только развитых компетенций ведения проектной и аналитической работы, но и сформированной способности к дистанционной командной работе в условиях полипрофессиональной группы. Целью данной статьи является обоснование целесообразности внедрения методов дистанционного обучения в процессе подготовки студентов направления подготовки «Прикладная информатика» к групповой проектной и аналитической деятельности. Для достижения поставленной цели проведен анализ исследований, посвященных дистанционному образованию, определена структура и содержание комплекса профессионально-ориентированных задач, предлагаемых студентам на разных курсах обучения, приведены примеры формулировок заданий, а также рассмотрены методы организации дистанционного обучения в процессе решения задач. В статье акцентировано внимание на том, что в ходе обучения будущих ИТспециалистов принципиальным требованием является организация командной работы студентов как в аудитории, так и в дистанционном режиме. Установлено, что с помощью внедрения методов дистанционного обучения открывается возможность так организовать процесс обучения, чтобы он имел профессиональноориентированный характер. Проведенное исследование позволило сделать вывод о том, что командная работа в процессе решения профессионально-ориентированных задач, применение современных инструментов дистанционного обучения позволяют повысить продуктивность процесса подготовки студентов направления «Прикладная информатика», способствуют формированию критически важных для цифрового общества профессиональных компетенций по проектированию, разработке и оценке социально-экономической эффективности информационных продуктов и услуг в условиях распределенной профессиональной деятельности.
The article is devoted to the issues of training future it specialists to work in a team in the conditions of remote employment. The relevance of the topic is due to the fact that the interdisciplinary nature of the activity requires a modern it specialist not only to have developed competencies for conducting project and analytical work, but also to have formed the ability to work remotely as a team in a multiprofessional group. The purpose of this article is to justify the feasibility of implementing distance learning methods in the process of training future it specialists. To achieve this goal the analysis of the research on distance education, the structure and content of professionally-oriented tasks offered to students in different courses, examples of language tasks, and considers methods of distance learning in the problemsolving process. The article focuses on the fact that in the course of training future IT specialists, a fundamental requirement is the organization of team work of students in a group, both in the classroom and in remote mode. It is established that by implementing methods of distance learning, it is possible to organize the learning process so that it has a professionally-oriented character. The research has allowed us to conclude that teamwork in the process of solving professionally-oriented tasks, the use of modern distance learning tools can increase the productivity of the process of training students, contribute to the formation of critical professional competencies for the digital community of it specialists in the design, development and evaluation of socio-economic efficiency of information products and services in a distributed professional activity.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.