Савельева Ульяна Александровна — кандидат филологических наук, доцент, руководитель Каспийской высшей школы перевода, доцент кафедры английской филологии
г. Астрахань, ул. Татищева, 20А
Ulyana A. Savelyeva, Candidate of Philological Sciences, Associate Professor
Петелина Юлия Николаевна — кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой восточных языков
г. Астрахань, ул. Татищева, 20А
Julia N. Petelina, Candidate of Philological Sciences, Associate Professor
В статье рассмотрена технология выполнения терминологического проекта как механизма формирования профессиональных компетенций будущих переводчиков. Результатом разработанной методики является интеграция теоретического обучения и применения полученных знаний на практике, вписывающаяся в концепции обучения через опыт (experiential learning), проблемного и контекстного обучения. Авторы анализируют перевод, во-первых, как двуплановый процесс, сориентированный на сам текст и, во-вторых, «вовне» — на заказчика перевода, при взаимодействии с которым формируются важные профессиональные умения. На примере выполнения терминологического проекта по пополнению многоязычного портала Всемирной организации интеллектуальной собственности WIPO PEARL делается вывод о том, что проекты, выполненные по заказу реального потребителя перевода, погружают студентов в профессиональную среду, учат взаимодействию с заказчиком, оттачивают умение видеть проблемную ситуацию и находить пути ее решения. Полученные результаты свидетельствуют о высокой мотивации обучающихся, выполняющих работу при тесном взаимодействии с заказчиками на всех этапах и получающих от них обратную связь. Подчеркивается важность рефлексии на финальной стадии проекта. Авторы раскрывают перспективы включения подобных проектов в учебный процесс, отмечая важность соединения академического обучения с возможностью создания социально-важного продукта.
The article considers the technology of terminology project implementation as a mechanism for the formation of professional competencies of future translators. The result of the developed methodology is the integration of theoretical learning and application of the acquired knowledge in practice, which fits into the concepts of experiential learning, problem-based and contextual learning. The authors analyze translation as a two-dimensional process, focused, firstly, on the text itself and, secondly, on the client of the translation, in interaction with whom important professional skills are formed. Using the example of the terminology project for WIPO PEARL, the Multilingual Portal of the World Intellectual Property Organization the authors conclude that projects, commissioned by the real consumer of translation, immerse students in the professional environment, teach students how to interact with the client, sharpen their ability to see a problem situation and find ways to solve it. The results obtained testify to the high motivation of the students who perform their work in close collaboration with customers at all stages and receive feedback from them. The importance of reflection at the final stage of the project is emphasized. The authors reveal perspectives for the inclusion of such projects in the educational process, noting the importance of connecting academic learning with the possibility of creating a socially important product.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.