Готуалт Валентина Сергеевна — кандидат филологических наук, доцент кафедры английской филологии, лингводидактики и перевода
Южный федеральный округ, Астраханская область, г. Астрахань, ул. Татищева, 20а
Valentina S. Gotwalt, Candidate of Philological Sciences, Associate Professor
Илова Елена Викторовна— кандидат филологических наук, заведующий кафедрой английской филологии, лингводидактики и перевода
Южный федеральный округ, Астраханская область, г. Астрахань, ул. Татищева, 20а
Elena V. Ilova, Candidate of Philological Sciences, Head of Department
В статье рассматриваются особенности поколения Z и их влияние на образовательный процесс в вузах. Целью исследования является выделение стратегий успешной работы с обучающимися этой группы. Опираясь на теорию Нейла Хоу и Уильяма Штрауса, авторы подчеркивают, что поколение Z выросло в условиях цифровых технологий, что сформировало у них уникальные ментальные и поведенческие черты. Основной акцент сделан на необходимости адаптации традиционных образовательных методов под особенности этого поколения, для которого характерны клиповое мышление, многозадачность, быстрая смена внимания и использование гаджетов. Особое внимание уделено важности развития «мягких» навыков, таких как гибкость и умение работать в команде, поскольку традиционные подходы к обучению уже не столь эффективны. Рассматриваются такие стратегии преподавания, как игрофикация, многозадачность во время занятий и педагогика заботы, основанная на эмоциональной поддержке и выстраивании доверительных отношений с обучающимися. Подчёркивается важность индивидуального подхода к каждому студенту и учета их культурных особенностей, а также внедрения актуальных технологий в процесс обучения. Статья предлагает практические рекомендации для преподавателей, работающих с поколением Z, включая использование интерактивных методов, многозадачности и социально-эмоционального обучения для повышения вовлеченности студентов.
The article examines the characteristics of Generation Z and their impact on the educational process in universities. The article aims at suggesting strategies of teaching this group of students successfully. Drawing on the theory of Neil Howe and William Strauss, the authors emphasize that Generation Z has grown up in a digital environment, which has shaped their unique mental and behavioral traits. The focus is on the need to adapt traditional educational methods to meet the specific needs of this generation, which is characterized by mosaic thinking, multitasking, rapid attention shifts, and the use of gadgets. Special attention is paid to the importance of developing «soft» skills, such as flexibility and teamwork, as traditional approaches to learning are no longer as effective. The article discusses teaching methods such as gamification, multitasking activities, and pedagogies of care focused on emotional support and building trusting relationships with students. The significance of an individualized approach to each student and the consideration of their cultural background is emphasized, as well as the integration of modern technologies into the educational process. The article offers practical recommendations for educators working with Generation Z, including the use of interactive methods, multitasking, and social-emotional learning to enhance student engagement.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.