sanoВестник Сибирского института бизнеса и информационных технологийHerald of Siberian Institute of Business and Information Technologies2225-8264Сибирский институт бизнеса и информационных технологий10.24412/2225-8264-2023-4-21-25sano-659Research ArticleРАЗДЕЛ I. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (ПО ОБЛАСТЯМ И УРОВНЯМ ОБРАЗОВАНИЯ) (ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ)SECTION I. THEORY AND METHODS OF TEACHING AND EDUCATION (BY FIELDS AND LEVELS OF EDUCATION) (PEDAGOGICAL SCIENCES)ДИАГНОСТИКА ПЕРСОНИФИЦИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В АСПЕКТЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯDIAGNOSTICS OF A PERSONALIZED EDUCATIONAL ENVIRONMENT IN TERMS OF PEDAGOGICAL SUPPORTЗариповаЕ. И.ZaripovaE. I.

Зарипова Елена Игоревна — кандидат педагогических наук, доцент

г. Омск, ул. Набережная Тухачевского, д. 14

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Pedagogy

e.i.zaripova@omgpu.ruВасильеваН. А.VasilevaN. A.

Васильева Наталья Александровна — директор Академического лицея ОмГПУ

г. Омск, ул. Набережная Тухачевского, д. 14

Director of the Academic Lyceum of Omsk State Pedagogical University

natali_vasileva@inbox.ruОмский государственный педагогический университетРоссияOmsk State Pedagogical UniversityRussian FederationАкадемический лицей ОмГПУ, Омский государственный педагогический университетРоссияAcademic Lyceum of Omsk State Pedagogical UniversityRussian Federation2023090120241242125Copyright © Зарипова Е.И., Васильева Н.А., 20242024Зарипова Е.И., Васильева Н.А.Zaripova E.I., Vasileva N.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://sano.elpub.ru/jour/article/view/659

Целью исследования является теоретическое обоснование, разработка и апробация диагностического механизма выявления результативности персонификации образовательной среды школы на основе стратегии сопровождения. В статье представлены теоретические основания рассмотрения педагогического сопровождения как стратегии персонификации образования. На основе средового подхода определяются параметры диагностики сопровождения школьников в процессе персонификации образования. Авторами предложена декомпозиция параметров экспертизы образовательной среды по В. А. Ясвину и разработаны вопросы анкеты для фиксации характеристик образовательной среды по выявленным параметрам. Представлены результаты анкетирования, проведенного в общеобразовательной школе. Названы перспективы продолжения исследования. Работа выполнена в рамках деятельности научной лаборатории персонификации образования Омского государственного педагогического университета по теме исследования «Персонификация образовательной среды школы как условие качества образования». 

The purpose of the study is to identify the effectiveness of the personification process based on the support strategy, to achieve which the tasks of substantiating diagnostic parameters, developing a questionnaire, identifying “problem areas” and forming methodological recommendations for supporting students in a specific educational institution are defined. The article presents the theoretical basis for considering pedagogical support as a strategy for personifying education. Based on the environmental approach, diagnostic parameters for accompanying schoolchildren in the process of personifying education are determined. The authors proposed a decomposition of the parameters of the examination of the educational environment according to V. A. Yasvin and developed questionnaire questions to record the characteristics of the educational environment according to the parameters of accompanying schoolchildren in the process of personification. The results of a survey conducted in a secondary school are presented. Prospects for continuing the research are named. The work was carried out within the framework of the activities of the scientific laboratory of personification of education at Omsk State Pedagogical University on the research topic “Personification of the educational environment of a school as a condition for the quality of education.”

образовательная средаперсонификация образованияпедагогическая стратегиясопровождение как стратегия персонификацииeducational environmentpersonification of educationpedagogical strategysupport as a strategy of personificationReferencesБессонова Е. А., Ривкина С. В. Персонификация образования как тенденция трансформации современного образования // Человек и образование. 2021. № 1 (66). С. 4-10.Bessonova E. A., Rivkina S. V. Personification of education as a trend in the transformation of modern education. Chelovek i obrazovanie = Man and Education. 2021; 1 (66): 4-10. (In Russ.).Зарипова Е.И. Педагогическое сопровождение образовательной деятельности школьников как стратегия персонификации образования // Письма в Эмиссия. Оффлайн (TheEmissia.OfflineLetters): электронный научный журнал. 2022. №9 (сентябрь). ART 3136. URL: http://emissia.org/offline/2022/3136.htmZaripova E.I. Pedagogical support of educational activities of schoolchildren as a strategy for the personification of education // Letters to Issue. Offline (TheEmissia.OfflineLetters): electronic scientific journal. 2022. No. 9 (September). ART 3136. URL: http://emissia.org/offline/2022/3136.htm.Макарова Н. С., Феттер И. В. Методологические основания персонификации образовательной среды школы // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. № 6. С. 580-587.Makarova N. S., Fetter I. V. Methodological grounds for personifying the educational environment of a school. Pedagogika. Voprosy` teorii i praktiki = Pedagogy. Questions of theory and practice. 2022; 6: 580-587. (In Russ.).Аксенова А. Ю., Бессонова Е. А., Безбородова Е. В. [и др.] Персонификация обучения в современной школе: педагогический анализ: коллективная монография. Санкт-Петербург: Астерион, 2021. 112 с.Aksenova A. Yu., Bessonova E. A., Bezborodova E. V. [et al.] Personification of teaching in modern school: pedagogical analysis: collective monograph. St. Petersburg: Asterion, 2021. 112 p.Ясвин В. А. Технология средового проектирования в образовании // Социально-политические исследования. 2020. № 1 (6). С. 74-93. DOI 10.20323/2658-428X-2020-1-6-74-93.Yasvin V. A. Technology of environmental design in education. Social`no-politicheskie issledovaniya = Sociopolitical studies. 2020; 1 (6): 74-93. DOI 10.20323/2658-428X-2020-1-6-74-93. (In Russ.).Ясвин В. А. Школьная среда как предмет измерения: экспертиза, проектирование, управление. Москва: Народное образование, 2019. 448 с.Yasvin V. A. School environment as a subject of measurement: examination, design, management. Moscow: Public Education, 2019. 448 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.