Гулов Артем Петрович, кандидат педагогических наук, доцент; кафедра английского языка № 6
Москва
A. P. Gulov, Ph.D., assistant professor in the Department of the English language № 6
Moscow
Выделяются особенности лексико-грамматического конкурса, который является составной частью всероссийской олимпиады школьников по английскому языку. Проводится анализ успешности школьников при выполнении данного конкурса на региональном и заключительном этапах 2020-21 учебном года. В рамках работы с данной статьей мы изучали научные статьи и публикации по теме, нами осуществлен теоретический анализ трудов отечественных и зарубежных авторов, а также обобщены результаты современных исследователей. Нами были проанализированы результаты регионального и заключительного туров в 2020-21 учебном году, а также заданий туров предыдущих лет вместе с их количественными характеристиками. Мы анализируем особенности формулировок заданий олимпиадных комплектов заключительного этапа с 2015 по 2021 года включительно, приходим к выводу, что подготовка возможна при развитии универсальных компетенций. В рамках данной статьи мы доказываем, что лексико-грамматический тест является самым сложным конкурсом, который существенно влияет на ранжирование учащихся в рейтинге. Авторы предлагают рекомендации для подготовки к лексико-грамматическому тесту на основе собственного эмпирического опыта. Опубликованы учебно-методические пособия, которые рекомендуются для подготовки олимпиадных групп. Олимпиадное движение в России набирает обороты, ежегодно предметная олимпиада по английскому языку привлекает все больше участников. Данное направление является перспективным для разработки, так как развитие одаренности школьников является одним из приоритетных направлений образовательной политики государства. Внедрение курсов олимпиадной подготовки сможет способствовать улучшению качества результатов на олимпиаде в различных регионах страны.
The peculiarities of the lexico-grammatical competition, which is an integral part of the All-Russian Olympiad of schoolchildren in English, are distinguished. An analysis of the success of schoolchildren participating in this competition at the regional and final stages of the 2020-21 school year is carried out. We studied scientific articles and publications on the topic; we carried out a theoretical analysis of the works of domestic and foreign authors, and also summarized the results of modern researchers. We analyzed the results of the regional and final stages in the 2020-21 academic year, as well as the past papers of the contests along with their quantitative characteristics. We analyze the features of the tasks of the Olympiad sets of the final stage from 2015 to 2021, we come to the conclusion that preparation is possible with the development of key competencies. In the framework of this article, we prove that ‘Use of English’ test is the most complex competition that significantly affects the ranking of students. The authors offer recommendations for preparing for this test based on their own empirical experience. Educational and methodological manuals have been published, which are recommended for the preparation of Olympiad groups. The Olympiad movement in Russia is gaining momentum, every year the subject Olympiad in English attracts more and more participants. This direction is promising for development, since the development of the giftedness of schoolchildren is one of the priority areas of the state's educational policy. The introduction of Olympiad training courses will help improve the quality of results at the Olympiad in various regions of the country.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.