sanoВестник Сибирского института бизнеса и информационных технологийHerald of Siberian Institute of Business and Information Technologies2225-8264Сибирский институт бизнеса и информационных технологий10.24412/2225-8264-2022-4-45-50sano-441Research ArticleРАЗДЕЛ I. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (ПО ОБЛАСТЯМ И УРОВНЯМ ОБРАЗОВАНИЯ) (ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ)SECTION I. THEORY AND METHODS OF TEACHING AND EDUCATION (BY FIELDS AND LEVELS OF EDUCATION) (PEDAGOGICAL SCIENCES)ИНТЕГРАЦИЯ АВТОРСКИХ ПОСОБИЙ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ РОССИИ» В ДИСТАНЦИОННУЮ СИСТЕМУ MOODLEINTEGRATION OF AUTHOR-DESIGNED MANUALS «RUSSIAN HISTORY» INTO THE REMOTE LEARNING SYTEM «MOODLE»КачесоваС. П.KachesovaS. P.

Качесова Светлана Павловна, кандидат исторических наук; доцент факультета очного обучения

644116, г. Омск, ул. 24 Северная, д.196, корп. 1

Svetlana P. Kachesova, Candidate of Historical Sciences; Associate Professor of the Faculty of Full-time Education

volf.svetlana.2015@mail.ruФрикО. В.FrikO. V.

Фрик Ольга Владимировна, кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры «Естественнонаучные и гуманитарные дисциплины»

644043, г. Омск, ул. Партизанская, д.6

Olga V. Frik, Candidate of Philosophical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Natural Sciences and Humanities

OVFrik@fa.ruАНОО ВО «Сибирский институт бизнеса и информационных технологий»РоссияSiberian Institute of Business and Information TechnologiesRussian FederationФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве РФ» Омский филиалРоссияFinancial University under the Government of the Russian Federation Omsk BranchRussian Federation2022100120231144550Copyright © Качесова С.П., Фрик О.В., 20232023Качесова С.П., Фрик О.В.Kachesova S.P., Frik O.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://sano.elpub.ru/jour/article/view/441

В статье рассматривается дидактическое обеспечение преподавания дисциплины «История России» в вузе. Цель проведённого исследования состояла в теоретическом обосновании и проектировании таких дидактических средств, как рабочая тетрадь и хрестоматия, в контексте интеграции в систему дистанционного обучения Moodle. Методологической базой исследования выступил компетентностный подход, а теоретической базой является концепция мыслительной деятельности, сформировавшаяся в отечественной науке. В статье анализируются авторские учебные пособия – рабочая тетрадь и хрестоматия, изданные в 2020-м и 2021-м году соответственно и предназначенные для практических занятий и самостоятельной работы обучающихся по направлению подготовки бакалавров 09.03.03 «Прикладная информатика» (все профили) по дисциплине «История России». Авторами приводятся данные качественного исследования, проведенного среди студентов АНОО ВО «Сибирский институт бизнеса и информационных технологий» в 2021-2022 учебном году по результатам внедрения данных учебных изданий в процесс обучения. Отмечено, что проектирование содержания хрестоматии и рабочей тетради осуществлялось авторами в соответствии с перечнем результатов обучения по дисциплине «История России», представленным в карте универсальной компетенции УК-5. В данном исследовании нашли применение теоретические методы (анализ, сравнение, конкретизация, обобщение, моделирование), эмпирические методы (педагогический эксперимент, анализ продуктов деятельности). Авторы доказывают, что содержание заданий рабочей тетради по дисциплине «История России» достаточно легко интегрируется в систему дистанционного обучения Moodle. Авторы показывают на примере отдельных заданий рабочей тетради и хрестоматии, каким образом они могут быть использованы при работе с системой дистанционного обучения Moodle, которая внедрена в образовательный процесс АНОО ВО «СИБИТ».

The article discusses the didactic support of teaching the discipline «History of Russia» at the university. The purpose of the study was to theoretically substantiate and design such didactic tools as a workbook and reader in the context of integration into the Moodle distance learning system. The methodological basis of the study was the competence-based approach, and the theoretical basis is the concept of mental activity, which was formed in domestic science. The article analyzes the author's textbooks - a workbook and a reader, published in 2020 and 2021, respectively, and intended for practical exercises and independent work of students in the direction of bachelor's degree 09.03.03 «Applied Informatics» (all profiles) in the discipline «Russian history». The authors provide data from a qualitative study conducted among students of the Siberian Institute of Business and Information Technologies in the 2021-2022 academic year based on the results of introducing these educational publications into the learning process. It is noted that the design of the content of the reader and the workbook was carried out by the authors in accordance with the list of learning outcomes in the discipline «History of Russia», presented in the card of universal competence UK-5. In this study, theoretical methods (analysis, comparison, concretization, generalization, modeling), empirical methods (pedagogical experiment, analysis of activity products) were used. The authors prove that the content of the tasks of the workbook on the discipline «History of Russia» is quite easily integrated into the Moodle distance learning system. The authors show on the example of individual tasks of the workbook and reader how they can be used when working with the Moodle distance learning system, which is implemented in the educational process of «SIBIT».

компетентностный подходсистема дистанционного обученияcompetency-based approachdistance learning systemReferencesБайденко, В. И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы): методическое пособие. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. – 114 с. – Текст : непосредственный.Bajdenko, V. I. Kompetentnostnyj podhod k proektirovaniyu gosudarstvennyh obrazovatel'nyh standartov vysshego professional'nogo obrazovaniya (metodologicheskie i metodicheskie voprosy): metodicheskoe posobie. [Competence-Based Approach to Designing State Educational Standards for Higher Professional Education (Methodological and Methodological Issues)] M.: Issledovatel'skij centr problem kachestva podgotovki specialistov, 2005. – 114 s. – Tekst : neposredstvennyj.Вольф, С. П. История России: хрестоматия / С.П. Вольф, О.В. Фрик; АНОО ВО «СИБИТ». Омск: Издво ОмГТУ, 2021. – 132 с. – Текст : непосредственный.Vol'f, S.P. Istoriya Rossii: hrestomatiya [History of Russia: reader] / S.P. Vol'f, O.V. Frik; ANOO VO «SIBIT». Omsk: Izd-vo OmGTU, 2021. – 132 s. – Tekst : neposredstvennyj.Вольф, С. П. История России: рабочая тетрадь / С.П. Вольф, О.В. Фрик; АНОО ВО «СИБИТ». Омск: Изд-во ОмГТУ, 2020. – 92 с. – Текст : непосредственный.Vol'f, S.P. Istoriya Rossii: rabochaya tetrad' [History of Russia: workbook] / S.P. Vol'f, O.V. Frik; ANOO VO «SIBIT». Omsk: Izd-vo OmGTU, 2020. – 92 s. – Tekst : neposredstvennyj.Игнатьев, В. П., Варламова, Л. Ф., Дарамаева, А. А. Компетентностный подход: проблемы и пути решения // Преподаватель XXI век. – 2022. – № 2. – Часть 1. – С. 34–45. – Текст : непосредственный. DOI:10.31862/2073-9613-2022-2-34-45Ignat'ev, V. P., Varlamova, L. F., Daramaeva, A. A. Kompetentnostnyj podhod: problemy i puti resheniya [Competency-Based Approach: Problems and Solutions] // Prepodavatel' XXI vek. – 2022. – № 2. – CHast' 1. – S. 34–45. – Tekst : neposredstvennyj.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.