sanoВестник Сибирского института бизнеса и информационных технологийHerald of Siberian Institute of Business and Information Technologies2225-8264Сибирский институт бизнеса и информационных технологий10.24412/2225-8264-2022-2-12-20sano-327Research ArticleРАЗДЕЛ I. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (ПО ОБЛАСТЯМ И УРОВНЯМ ОБРАЗОВАНИЯ) (ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ)SECTION I. THEORY AND METHODS OF TEACHING AND EDUCATION (BY FIELDS AND LEVELS OF EDUCATION) (PEDAGOGICAL SCIENCES)ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОПЫТА БУДУЩЕГО ИНЖЕНЕРАORGANIZATIONAL AND PEDAGOGICAL CONDITIONS IN THE FORMATION OF THE PROFESSIONAL EXPERIENCE OF A FUTURE ENGINEERЕфимчукЕ. Г.EfimchukE. G.

Ефимчук Елена Геннадьевна, старший преподаватель кафедры «Иностранные языки»

644080, г. Омск, пр. Мира, 5

Elena G. Efimchuk, senior teacher

efimchuk_eg@mail.ruФБГОУ ВО «Сибирский государственный автомобильно-дорожный университет»РоссияSiberian state automobile and highway universityRussian Federation2022070620221121220Copyright © Ефимчук Е.Г., 20222022Ефимчук Е.Г.Efimchuk E.G.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://sano.elpub.ru/jour/article/view/327

В статье рассмотрена актуальность универсальных навыков (softskills), а также важность их наличия в содержании профессионального опыта современного инженера. Цель исследования: обоснование и разработка организационно-педагогических условий становления данного опыта у студентов в образовательном процессе технического вуза. В задачи исследования входит выявление важных профессиональных навыков с позиции студентов, образования и работодателей; изучение понятия «профессиональный опыт» и его структурных компонентов; описание организационно-педагогических условий для становления профессионального опыта у будущих инженеров. Автор в своем исследовании опирается на компетентностный подход, так как данный подход отвечает вызовам практико-ориентированности современного производства, требующего от сотрудников владения не только профессиональными, но и универсальными навыками, которые дают им возможность нестандартно подходить к решению рабочих проблем. На основе изучения современного положения в инженерном делеи образовании, а также на основе результатов анкетирования, выясняющего приоритетность навыков в составе профессионального опыта будущего инженера, выявлены противоречия между потребностями работодателей и существующей реальностью в образовании. Данная реальность представлена непониманием современными студентами и создателями образовательных стандартов актуальности и востребованности данных навыков в профессиональном опыте специалистов будущего. Автор статьи пришел к выводу, что становление профессионального опыта будущих инженеров будет эффективным в том случае, если организационно-педагогические условия, созданные в техническом вузе, будут направлены на развитие профессиональных навыков, востребованных современными работодателями. Статья может быть полезна для преподавателей технических вузов, как инженерных, так и гуманитарных наук.

The article discusses the relevance of universal skills (soft skills), as well as the importance of their presence in the content of the future engineer’s professional experience. The purpose of the study: substantiation and development of organizational and pedagogical conditions for the making of this experience among students in the educational process of a technical university. The objectives of the study include identifying important professional skills from the perspective of students, education and employers; studying the concept of «professional experience» and its structural components; description of organizational and pedagogical conditions for professional experience making for future engineers. In his research, the author relies on a competence-based approach, since this approach meets the challenges of practice-oriented modern production, which requires employees to possess not only professional, but also universal skills that give them the opportunity to approach work problems in a non-standard way. On the basis of studying the current situation in engineering and education, as well as on the basis of the results of a questionnaire clarifying the priority of skills as part of the professional experience of a future engineer, contradictions between the needs of employers and the existing reality in education are revealed. This reality is represented by a lack of understanding by modern students and creators of educational standards of these skill`s relevance in the modern engineer’s professional experience. The author of the article came to the conclusion that the professional experience making of future engineers will be effective if the organizational and pedagogical conditions created at a technical university are aimed at developing professional skills that are in demand by modern employers. The article can be useful for teachers of technical universities, both engineering and humanities.

инженеруниверсальные компетенциимягкие навыкипрофессиональный опытситуации неопределенноститворческая среда вузаорганизационно-педагогические условияengineeruniversal competenciessoft skillsprofessional experienceuncertainty situationscreative learning environmentorganizational and pedagogical conditionsReferencesСовременное инженерное образование: учеб. пособие / А.И. Боровков и др. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2012. 80 с.Borovkov A.I. i dr. Sovremennoe inzhenernoe obrazovanie, [Modern engineering education]. ucheb. posobie / SPb.: Izd-voPolitehn. un-ta, 2012. 80 s.Laar E. van Deursen A. J. E. M. van, Dijk J. A.G.M. van, Haan J. de. 21st-century digital skills instrument aimed at working professionals: Conceptual development and empirical validation, [Инструментарий развития циф- ровых навыков 21-го века, предназначенный для работающих профессионалов: концептуальная разработка и эмпирическая проверка]. // Telematics and Informatics. - 2018. - Vol.35, Issue 8. - P. 2184-2200. – DOI: https://doi.org/10.1016/j.tele.2018.08.006Laar E. van Deursen A. J. E. M. van, Dijk J. A.G.M. van, Haan J. de. 21st-century digital skills instrument aimed at working professionals: Conceptual development and empirical validation. [Инструментарий развития цифровых навыков 21-го века, предназначенный для работающих профессионалов: концептуальная разработка и эмпирическая проверка] // Telematics and Informatics. - 2018. - Vol.35, Issue 8. - P. 2184-2200. – DOI: https://doi.org/10.1016/j.tele.2018.08.006Брусакова, И.А. Профессиональные компетенции инновационного инженера // Современное образование: содержание, технологии, качество. – 2016. – Т.1. – С. 84-87. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=32361920Brusakova, I.A. Professional'nye kompetencii innovacionnogo inzhenera, [Professional competencies of an innovative engineer]. // Sovremennoe obrazovanie: soderzhanie, tehnologii, kachestvo. – 2016. – T.1. – S. 84-87. URL: https://www.elibrary.ru/item.aspid=32361920 // Voprosy obrazovanija. 2011. № 3. S. 54–72.Зиновкина, М.М. Креативное инженерное образование. Теория и педагогические инновационные технологии: монография / М.М. Зиновкина. – М.: Изд-во МГИУ , 2003. – 350 с.Zinovkina, M.M. Kreativnoe inzhenernoe obrazovanie. Teorija i pedagogicheskie innovacionnye tehnologii, [Creative engineering education. Theory and pedagogical innovative technologies]. monografija / M.M. Zinovkina. – M.: Izd-vo MGIU , 2003. – 350 s.Рындак, В.Г. Педагогика креативности: монография / Рындак В.Г. – М.: Изд. дом. «Университетская книга», 2012. – 284 с.Ryndak, V.G. Pedagogika kreativnosti, [Pedagogy of creativity: monografija]. / Ryndak V.G. – M.: Izd. dom. «Universitetskaja kniga», 2012. – 284 s.Похолков, Ю.П. Уровень подготовки инженеров России. Оценка, проблемы и пути их решения / Ю.П. Похолков, С.В. Рожкова, К.В. Толкачева // Проблемы управления в социальных системах. – Том 4. – Вып. 7. – 2012. – С. 6–14., с. 10.Poholkov, JU.P. Uroven' podgotovki inzhenerov Rossii. Ocenka, problemy i puti ih reshenija [The training level of Russian engineers. Assessment, problems and ways to solve them]. / JU.P. Poholkov, S.V. Rozhkova, K.V. Tolkacheva // Problemyupravlenija v social'nyhsistemah. – Tom 4. – Vyp. 7. – 2012. – S. 6 – 14., s. 10.Юшко, Ю.В., Галиханов, М.Ф., Кондратьев, В.В. Интегративная подготовка будущих инженеров к инновационной деятельности для постиндустриальной экономики // Высшее образование в России. – 2019. Т.28, № 1. – С. 65-75. М.: Изд-во МГИУ , 2003. – 350 с.Jushko, Ju.V., Galihanov, M.F., Kondrat'ev, V.V. Integrativnaja podgotovka budushhih inzhenerov k innovacionnoj dejatel'nosti dlja postindustrial'nojj ekonomiki, [Integrative training of future engineers for the post-industrial economy innovation activities]. // Vysshee obrazovanie v Rossii. – 2019. T.28, № 1. – S. 65-75. M.: Izd-vo MGIU , 2003. – 350 s.Лихолетов, В. В. Пригодность инструментария теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) для формирования навыков инженеров будущего / В. В. Лихолетов // Инженерное образование. – 2020. – № 27. – С. 6-26.Liholetov, V. V. Prigodnost' instrumentarija teorii reshenija izobretatel'skih zadach (TRIZ) dlja formirovanija navykov inzhenerov budushhego, [The suitability of the inventive problem solving theory tools (TRIZ) for the formation of future engineer`s skills]. / V. V. Liholetov // Inzhenernoe obrazovanie. – 2020. – № 27. – S. 6-26.Микиденко, Н. Л. Особенности реализации компетентностной модели высшего инженерного образования в условиях современного рынка труда / Н. Л. Микиденко, С. П. Сторожева, А. В. Харламов // Science for Education Today. – 2019. – Т. 9. – № 3. – С. 169-184. – DOI 10.15293/2658-6762.1903.10.Mikidenko, N. L. Osobennosti realizacii kompetentnostnoj modeli vysshego inzhenernogo obrazovanija v uslovijah sovremennogo rynka truda, [The suitability of the inventive problem solving theory tools (TRIZ) for the formation of future engineer`s skills]. / N. L. Mikidenko, S. P. Storozheva, A. V. Harlamov // Science for Education Today. – 2019. – T. 9. – № 3. – S. 169-184. – DOI 10.15293/2658-6762.1903.10.Сизова, Ю.С. Современный предприниматель в VUCA мире – преимущества и сложности // Экономика и бизнес: теория и практика. – 2019. – № 8 – С.145–150.Sizova, Ju.S. Sovremennyj predprinimatel' v VUCA mire – preimushhestva i slozhnosti, [Modern entrepreneur in the VUCA world – advantages and difficulties]. // Ekonomika i biznes: teorija i praktika. – 2019. – № 8 – S.145–150.Соснин, Н.В., Почекутов, С.И. Модель инженерной подготовки и образовательные стандарты нового поколения // Инженерное образование. - № 4. – 2007. – С. 76–83.Sosnin, N.V., Pochekutov, S.I. Model' inzhenernoj podgotovki i obrazovatel'nye standarty novogo pokolenija, [The engineering training model and educational standards of the new generation]. // Inzhenernoe obrazovanie. - № 4. – 2007. – S. 76–83.Христофоров, С.В. Дефиниция опыта в педагогике / Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. Т.7. №17. 2006. с. 46-54.Hristoforov, S.V. Definicijaopyta v pedagogike, [Definition of experience in pedagogy]. / Izvestija Rossijskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A.I. Gercena. T.7. № 17. 2006. s. 46-54.Мухаметзянова, Ф.Ю. Становление профессионального опыта у будущего специалиста // Интеграция образования. 2005. С. 42-46.Muhametzjanova, F.JU. Stanovlenie professional'nogo opyta u budushhego specialist, [Formation of professional experience of a future specialist]. // Integracija obrazovanija. 2005. S. 42-46.Бизяева, Е.И., Саксонова, Л.П. // Профессиональное образование в России и за рубежом. 4 (12). 2013. С. 25-29.Bizjaeva, E.I., Saksonova, L.P. // Professional'noe obrazovanie v Rossiii za rubezhom, [Professional education in Russia and abroad.] 4 (12). 2013. S. 25-29.Христофоров, С.В. Опыт как педагогическая категория. Вестник ОГУ. №7. 2005. С. 180-184.Hristoforov, S.V. Opyt kak pedagogicheskaja kategorija, [Experience as a pedagogical category]. Vestnik OGU. №7. 2005. S. 180-184.Исмагилова, Ф. С. Профессиональный опыт специалистов и управление им в условиях формирования рыночной экономики: автореф. дисс. ... канд. психол. наук I Исмагилова Ф. С.; МГУ им. М. В. Ломоносова. М., 2000. 20 с. https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/9097/1/ii_2000_11.pdf (Дата обращения: 02.12.2021)Ismagilova, F. S. Professional'nyj opyt specialistov I upravlenie im v uslovijah formirovanija rynochnojj ekonomiki, [Professional experience of specialists and their management in the conditions of the market economy formation]. : avtoref. diss. ... kand.psihol. nauk I Ismagilova F. S.; MGU im. M. V. Lomonosova. M., 2000. 20 s. https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/9097/1/ii_2000_11.pdf (Data obrashhenija: 02.12.2021)Сороковых, Г.В. Проектирование креативной иноязычной образовательной среды вуза как научная проблема // Rhema / Рема. Московский педагогический государственный университет. - 2013. - № 4. - С.79-82.Sorokovyh, G.V. Proektirovanie kreativnoj inojazychnoj obrazovatel'noj sredy vuza kak nauchnaja problema, [Designing a creative foreign language educational environment of a university as a scientific problem]. // Rhema / Rema. Moskovskij pedagogicheskij gosudarstvennyj universitet. - 2013. - № 4. - S.79-82.Железовская, Г.И., Абрамова, Н.В., Гудкова, Е.Н., Креативная среда как фактор творческого саморазвития личности // Перспективы науки и образования. №1. 2014. С. 120-125.Zhelezovskaja, G.I., Abramova, N.V., Gudkova, E.N., Kreativnaja sreda kak factor tvorcheskogo samorazvitija lichnosti, [Creative environment as a factor of the individual creative self-development]. // Perspektivy naukii obrazovanija. №1. 2014. S. 120-125.Клочкова, Г.М. Креативная образовательная среда вуза как педагогическое условие развития креативных студентов // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. №4(22). 2012. С. 379-383.Klochkova, G.M. Kreativnaja obrazovatel'naja sreda vuza kak pedagogicheskoe uslovie razvitija kreativnyh studentov, [Creative educational environment of the university as a pedagogical condition for the creative student`s development]. // Vektor nauki Tol'jattinskogo gosudarstvennogo universiteta. №4 (22). 2012. S. 379-383.Ефимчук, Е. Г. Ситуации неопределенности в развитии профессионального опыта студентов технического вуза / Е. Г. Ефимчук // Актуальные тенденции и инновации в развитии российской науки : Сборник научных статей / Научный редактор Л.Л. Буркова. – Москва : Издательство «Перо», 2019. – С. 21-25. – EDN JTWIIX.Efimchuk, E. G. Situacii neopredelennosti v razvitii professional'nogo opyta studentov tehnicheskogo vuza, [Situations of uncertainty in the development of technical university students` professional experience]. / E. G. Efimchuk // Aktual'nye tendencii i innovacii v razvitii rossijskoj nauki : Sbornik nauchnyh statej / Nauchnyj redaktor L.L. Burkova. – Moskva: Izdatel'stvo «Pero», 2019. – S. 21-25. – EDN JTWIIX.Дроботенко, Ю.Б. Дука, Н.А. Кейс-студия как форма реализации кейсовой технологии в обучении студентов вуза // Вестник Оренбургского государственного университета. №4. 2019. С. 82-89.Drobotenko, JU.B. Duka, N.A. Kejs-studija kak forma realizacii kejsovoj tehnologii v obuchenii studentov vuza, [Case studio as a form of implementation of case technology in teaching university students]. // Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennog ouniversiteta. №4. 2019. S. 82-89.Иванов, В.Г., Зиятдинова, Ю.Н.,Сангер, В.А. Современное инженерное образование: единство в многообразии // М.: Высшее образование в России. 2015. № 8-9.Ivanov, V.G., Zijatdinova, Ju.N., Sanger, V.A. Sovremennoe inzhenernoe obrazovanie: edinstvo v mnogoobrazii, [Modern Engineering education: unity in diversity]. // M.: Vysshee obrazovanie v Rossii. 2015. № 8-9.Ефимчук, Е. Г. Системно-креативный подход в становлении профессионального опыта студентов технического вуза / Е. Г. Ефимчук // Проблемы управления качеством образования: Сборник статей XII Всероссийской научно-практической конференции, Пенза, 18–19 декабря 2019 года. – Пенза: Пензенский государственный аграрный университет, 2019. – С. 73-78. – EDN NXYMXR.Efimchuk, E. G. Sistemno-kreativnyj podhod v stanovlenii professional'nogo opyta studentov tehnicheskogo vuza, [System-creative approach in the formation of professional experience of a students` technical university]. / E. G. Efimchuk // Problemy upravlenija kachestvom obrazovanija : Sbornik statej XII Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii, Penza, 18–19 dekabrja 2019 goda. – Penza: Penzenskij gosudarstvennyj agrarnyj universitet, 2019. – S. 73-78. – EDN NXYMXR.Ефимчук, Е. Г. Модель познания Д.А. Колба как условие развития профессионального опыта студентов технического вуза / Е. Г. Ефимчук // Развитие юридической науки и проблема преодоления пробелов в праве: Сборник научных статей по итогам работы шестого международного круглого стола, Шахты, 31 июля 2019 года. – Шахты: Общество с ограниченной ответственностью «КОНВЕРТ», 2019. – С. 174-178. – EDN ELZXTI.Efimchuk, E. G. Model' poznanija D.A. Kolba kak uslovie razvitija professional'nogo opyta studentov tehnicheskogo vuza, [D.A. Kolb's model of cognition as a condition for the development of technical university students` professional experience]. / E. G. Efimchuk // Razvitie juridicheskoj nauki i problema preodolenija probelov v prave: Sbornik nauchnyh statej po itogam raboty shestogo mezhdunarodnogo kruglogo stola, Shahty, 31 ijulja 2019 goda. – Shahty: Obshhestvo s ogranichennoj otvetstvennost'ju «KONVERT», 2019. – S. 174-178. – EDN ELZXTI.Ефимчук, Е. Г., Цыгулева, М.В. Творческая образовательная среда как условие развития профессионального опыта студентов технического вуза // Человек и образование. – 2019. – № 1(58). – С. 151-155.Efimchuk, E. G., Cyguleva, M.V. Tvorcheskaja obrazovatel'naja sreda kak uslovie razvitija professional'nogo opyta studentov tehnicheskogo vuza, [Creative educational environment as a condition for the development of technical university students` professional experience]. // Chelovek i obrazovanie. – 2019. – № 1 (58). – S. 151-155.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.