Жукова Анастасия Алексеевна – аспирант кафедры педагогики профессионального и дополнительного образования
628400, г. Сургут, ул. Энергетиков, д. 8
Anastasia A. Zhukova
Повзун Вера Дмитриевна – доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики профессионального и дополнительного образования
628400, г. Сургут, ул. Энергетиков, д. 8
Vera D. Povzun
В статье рассмотрены основные проблемы формирования информационной компетенции учителей в процессе разработки электронной образовательной среды. Важно и меть ввиду, что ее целью (также называемых учебными технологиями) является улучшение образования. На протяжении многих лет изучаются различные рамки, модели и методы обучения, чтобы направлять учителей-педагогов и их усилия по созданию цифровых возможностей для учеников, которые смогут использовать новейшие технологии в процессе обучения. Теоретический анализ позволил выявить степень изученности рассматриваемой проблемы. Мы пришли к выводу, что формирование информационной компетенции учителей в процессе разработки электронной образовательной среды происходит на начальном этапе обучения будущих педагогов, где закладываются основные фундаментальные знания, которые требуют дальнейшего развития. Новизна данной статьи заключается в теоретическом анализе современных научных работ и разработке рекомендаций по повышению уровня информационной компетенции учителей. Целью работы является проанализировать проблему формирования информационной компетенции учителей в процессе разработки электронной образовательной среды. К используемым методам относятся теоретический анализ, синтез, дедукция, сравнение. Результатом является выявление основных составляющих цифровой компетенции и анализ европейской модели компетенций педагога с точки зрения цифровой грамотности. Полученные результаты могут быть применены для организации повышения квалификации учителей и при подготовке будущих учителей в вузах. Автор статьи пришел к выводу, что внимание педагогического сообщества направлено на срочное формирование новой цифровой компетенции и ее составляющих. В современных условиях учителям необходимо максимально быстро учиться, осваивать современные технологии, овладевать новыми инструментами обучения и взаимодействия, а также внедрять в ежедневную работу все эффективные форматы обучения. Поэтому важно развивать информационную компетенцию учителя в ходе разработке электронной среды, которая будет способствовать эффективному выполнению педагогической практике в школе.
The article discusses the main problems of the formation of information competence of teachers in the process of developing an electronic educational environment. It is important to keep in mind that its goal (also called instructional technologies) is to improve education. Various frameworks, models and teaching methods have been explored over the years to guide teacher educators and their efforts to create digital experiences for learners who can use the latest technology in the learning process. The theoretical analysis made it possible to reveal the degree of knowledge of the problem under consideration. We came to the conclusion that the formation of information competence of teachers in the process of developing an electronic educational environment occurs at the initial stage of training future teachers, where the basic fundamental knowledge that requires further development is laid. The novelty of this article lies in the theoretical analysis of modern scientific works and the development of recommendations for increasing the level of information competence of teachers. The aim of the work is to analyze the problem of the formation of information competence of teachers in the process of developing an electronic educational environment. The methods used include theoretical analysis, synthesis, deduction, comparison. The result is the identification of the main components of digital competence and the analysis of the European model of teacher competencies in terms of digital literacy. The results obtained can be applied to the organization of professional development of teachers and in the preparation of
future teachers in universities. The author of the article came to the conclusion that the attention of the pedagogical community is directed to the urgent formation of new digital competence and its components. In modern conditions, teachers need to learn as quickly as possible, master modern technologies, master new teaching and interaction tools, and also introduce all effective teaching formats into their daily work. Therefore, it is important to develop the information competence of the teacher during the development of an electronic environment that will contribute to the effective implementation of pedagogical practice at school.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.