Попов Дмитрий Владимирович — доктор философских наук, доцент, начальник кафедры философии и политологии
г. Омск, ул. Комарова, д. 7
Dmitry V. Popov, Doctor of Philosophical Science, Associate Professor
Статья посвящена исследованию издержек бюрократии в образовании. Для этого используются фуколдианская концепция «управленчества» в интерпретации М. Дина, рассматривающего особенности внедрения «правительности» в управление, т.е. управление управлением. Именно в эту систему координат вписываются предложенные Д. Гребером понятия «бредовой работы» и «бредовизации», применяемые им к современному рынку труда. Целью статьи является оценка последствий распространения «бредовой работы» в системе образования. Для этого в статье рассмотрены понятия «менеджериального университета» и «волюнтариата», введенные Д. Гребером. Менеджериальный университет предстает как предельно бюрократизированная система, выстроенная в логике многоуровнего «менеджериального феодализма», ориентированного на исправное функционирование, несмотря на расточительное использование труда. «Волюнтариат» как режим труда из чувства долга и подлинного интереса в менеджериальном университете является маргинальной, добровольной и малооплачиваемой деятельностью, в то время как «бредовая работа» в виде набора несвойственных для педагога функций выступает в качестве основного и оплачиваемого труда, ориентированного на демонстрацию мнимой эффективности. Распыление труда педагога свидетельствует о подмене понятий в понимании образовательной организации в логике научно-технического стиля мышления (Л. Болтански и Л. Тевено), поскольку подлинная эффективность в деятельности педагога блокируется пустой растратой его сил, что соответствует вопиющей бесхозяйственности — главному недостатку построенных на научно-технических основаниях социальных систем.
The article is devoted to the study of the costs of bureaucracy in education. For this purpose, the Fucoldean concept of "gouvernementalité" is used in the interpretation of M. Dean, who considers the features of the introduction of "gouvernementalité" in management, i.e. management management. It is into this coordinate system that the concepts of "bullshitisation" and "bullshit jobs" proposed by D. Graeber, which he applies to the modern labor market, fit. The purpose of the article is to assess the consequences of the spread of "bullshit jobs" in the education system. For this purpose, the article discusses the concepts of "Managerial University" and "Voluntariat". The Managerial University appears as an extremely bureaucratic system built in the logic of multilevel "managerial feudalism", focused on proper functioning, despite the wasteful use of labor. "Voluntariat" as a mode of work based on a sense of duty and genuine interest in a managerial university is a marginal, voluntary and poorly paid activity, while "bullshit jobs" in the form of a set of functions unusual for a teacher acts as the main and paid work focused on demonstrating imaginary effectiveness. This contradiction indicates a substitution of concepts in the understanding of the educational organization in the logic of scientific and technical style of thinking (L. Boltansky and L. Thevenot), because genuine effectiveness in the teacher's work is blocked by the dispersion of his forces, which corresponds to blatant mismanagement, the main drawback of social systems built on scientific and technical foundations.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.