В статье рассматриваются ценности образования в XXI веке, охарактеризованы основные положения современной социокультурной среды, раскрывается сущность социокультурного подхода к созданию стратегии образования, анализируются новые формы и виды обучения, упор сделан на массовых открытых онлайн-курсах, охарактеризованы основные направления развития российского образования: гуманизация, гуманитаризация, информатизация. В статье отмечается, что одной из приоритетных тенденций развития высшего образования является подготовка студентов к самообразованию и самоорганизации на студентоцентрированной (СЦО) основе, что соответствует требованиям подхода Международного сообщества, подчёркивается, что в мировом образовательном пространстве активно обсуждается проблема смены образовательных парадигм в сторону студентоцентрированного характера образовательного процесса, особенно в эпоху цифровизации. Концепция СЦО является частью проекта «Время новой парадигмы в образовании: студентоцентрированное обучение». В статье подчеркивается, что на основе идеологии компетентностного, личностно- и практико-ориентированного подходов осуществляется выбор форм, средств и методов обучения. Особая роль в решении данного вопроса отводится организации самостоятельной работы студентов, которая способствует становлению активной личности студента и его мотивации, развитию способности к самообразованию и самоорганизации. Что касается школьного обучения, то прежде в литературе отмечалось: в младших классах объём самостоятельной работы небольшой, основная часть урока идёт под управлением учителя, а в старших классах объём самостоятельной работы большой, а под руководством учителя проводится незначительная часть урока. В настоящее время отмечается, что объем самостоятельной работы большой во всех классах. Если прежде шла речь о ведущем методе обучения - объяснительно-иллюстративном, то в настоящее время новые стандарты провозглашают ведущим методом - деятельностный.